上学期那次不愉快的家访至今记忆犹新。刘XX在期末复习阶段屡次不完成作业，课堂上还总是出现这样那样的问题，代课老师多次向我反映，反复教育都没有改观，所以我决定和家长联系一下。没想到孩子父亲留的电话已经变成了空号，而母亲的电话也总是无人接听。向孩子索取新的联系方式，孩子支支吾吾找各种理由搪塞，没办法我只好家访。

还记得那天和刘XX一起回家的路上，气氛比较沉闷，我们一句话也没有说。我猜想他大概在想着如何应付今天的状况，而我也在思考怎样心平气和地与家长沟通，一段不算长的路我们似乎走了很久。到了家门口，大门紧锁，而孩子也如释重负的出了一口气。看到这种情况我询问他有没有家里的钥匙，他一口否认说没有。“那你平时回家没人怎么办？”我奇怪的问。他说呆在房东大妈家里，而今天房东家也是空无一人。“这种情况以前有吗？你怎么办呢？”他告诉我说会到同学家里去写作业，晚上9点多父母下班了会给他打电话，而电话号码还是母亲的手机。

万般无奈我只好又和他来到冯同学家，想了解更多的情况。没想到冯的父母告诉我，这孩子也就是最近才经常到他们家来写作业，每次写完就回去了，对于刘XX父母的联系方式他们也不太清楚。折腾了半天又和刘XX回到他家已经是8点多了，可他的父母还没有回来。或许孩子看出了今天一定要见到他父母的决心，犹豫再三拿出了家门钥匙，打开房门。一间城中村的出租屋里，除了一张双人床几乎没有别的家具，屋里比较凌乱，下脚的地方都没有，更不要说孩子写作业的书桌了。看到这里，我有些意外，对于他不完成作业的行为也似乎觉得可以理解了。刚才只顾着生气，到现在我们俩还都没吃饭呢。于是我叮嘱他好好在家写作业，我一会再来。

随便在村子里找了一家饭馆吃了碗面，也顺便给孩子带回一份。没想到当我再次来到刘XX家的时候，他却给我吃了一个结结实实的“闭门羹”，任你怎么说，他都只有一句话：“我已经脱了睡了！”就是不开门，站在门外的我真是伤心到了极点。最终，孩子还是在极不情愿的状态下打开房门，接过我手里还热着的面，低头不语。我没有再多说什么，只是告诉他让父亲明天给我来个电话，就匆匆离开了。回学校的路上我一直在心里思考：我到底是学生的什么人？我所做的一切到底是为了什么？

几天前发生的一件事，让我又一次陷入了这样的思考当中。杨XX因为多次违纪被我当着全班同学的面批评了几句。他注视我的目光直到现在还依稀浮现眼前，充满敌意又略带几分玩世不恭，看了就让人觉得心寒。当时，我随口问了他一句：“我是你的什么人？”或许他没听清楚我的问题，或许他一时不知道该如何回答，用充满疑惑的目光看看我，又把头低了下去，没有说话。我又问了一遍，他还是沉默不语，我提高了音调问到第三遍时，班上的孩子按耐不住小声提醒他“安老师是好人！”听到这样的声音，我真是哭笑不得，而那个男孩还是默不作声。孩子们怕我真的发火（其实近两年来，我真正发火的次数已经很少了），催促着他“说话呀！快说呀！”他无奈地低声对我说：“安老师是好人。”我虽然知道他是违心说的，但脸上的愠色已经退去几分。“安老师是不是好人并不重要，但是你应该清楚安老师是帮助你实现人生理想的人，我们是一个战壕里的战友！”或许有几分意外，他没有想到我会这么说，抬起了头认真地注视我的眼睛。“我和所有老师所做的一切，都只有一个目的，就是希望你们健康地成长。也许我们的方式你并不喜欢，但你绝不应该把我们当做敌人！”我平静地说。而他也若有所思地点了点头。

这些事只是班级管理中很小的插曲，可这样的事情我们班主任老师几乎天天都要面对。平心而论，相对于师生关系是我参与团队学习的这两年来最让我觉得欣慰的收获。孩子们对我从以前单纯的“敬畏”已经转变成了“尊重”和“喜欢”。课间活动时孩子们时常围着我喋喋不休；开展各项活动时我也总是他们的坚强后盾，为他们出谋划策；操场上我则是他们开心的“玩伴”，跳大绳、踢毽子的行列里一定不会少了我；甚至于当孩子们开玩笑地对我说一些“俏皮话”我也是一笑置之……我深知，只有孩子们对你敞开心扉的时候，你所说的话他们才能真正听得进去。可孩子终究是孩子，尤其是到了高年级，男孩子的自尊心格外强，如果当着全班同学的面对他们说了过于严厉的话，他们就会不能接受，就会立马把你摆在对立的位置上。而你自认为融洽的师生关系也就出现了一道看不见的裂痕，如果不及时加以修复后果可能会比较严重。

所以班主任除了必须具备爱心和足够的耐心之外，还要学会尊重每一个学生，善于反思自己的言行，发现有过激之处及时反省。当然这对老师的要求是比较高的，教师自己必须十分了解自己每一个学生的性格特点，和他们的心理承受能力才行。

作为陪伴学生六年成长时光的我，不敢说能用自己的人格魅力为他们留下什么宝贵的精神财富，只希望当他们走出校门时不要把我当成他们的“敌人”才好！

（文章作者：安洪月，来源：新浪博客，图片摄影：七星，图文无关）